Menghidupkan Kembali ‘Hati yang Menyala’ Guru Perintis: Kunci Inovasi dan Masa Depan Pendidikan Papua
NABIRE, TopCareer.id – Kemajuan pendidikan di Tanah Papua hari ini tidak lahir dari ruang hampa. Di balik megahnya Jalan Trans Papua, fasilitas publik, dan gedung sekolah modern yang berdiri saat ini, ada fondasi kemanusiaan kokoh yang dibangun oleh dedikasi tanpa batas para guru perintis era 1962–1980.
Pesan mendalam tersebut mengemuka dalam acara peluncuran dan bedah tiga buku sejarah sekaligus pedagogi bertajuk Kisah-Kisah Guru Perintis dari Pedalaman Papua Era 1962–1980 serta Hati yang Menyala di Ufuk Timur: Sekolah Kesadaran ala Jesuit Vol. 1 & Vol. 2. Acara khidmat ini digelar di Aula SMA YPPK Adhi Luhur Kolese Le Cocq, Nabire, pada Selasa (14/7/2026).
Dihadiri sekitar 100 peserta—mulai dari para guru perintis, rohaniwan, akademisi, perwakilan Majelis Rakyat Papua (MRP), hingga siswa sekolah yayasan Katolik —momentum ini menjadi refleksi penting bagi generasi pendidik masa kini untuk melihat sejarah sebagai kompas pembangunan sumber daya manusia (SDM) di ufuk timur Indonesia.
Menatap Sejarah: Mengajar di Tengah Badai Geopolitik
Felex Degei, salah seorang pembicara utama sekaligus murid dari guru perintis, menekankan bahwa dedikasi para pendidik terdahulu harus dipahami lewat lensa sejarah yang utuh. Pada periode 1962–1980, Papua tengah berada dalam pusaran transisi politik yang masif: mulai dari Perjanjian New York (1962), masa administrasi UNTEA, integrasi ke dalam pangkuan RI pada 1 Mei 1963, hingga Pepera (1969).
Di tengah situasi geopolitik yang dinamis, termasuk dinamika keamanan pasca-lahirnya Organisasi Papua Merdeka (OPM) pada 1965, para guru perintis dari program Badan Urusan Tenaga Sukarela Indonesia (BUTSI), guru misi yang dikirim MAWI (kini KWI) asal Jawa Tengah, maupun guru mandiri lokal, tetap teguh mengabdi.
“Para guru perintis bekerja di tengah perubahan politik, konflik, dan pembangunan yang berlangsung bersamaan. Mereka mengajar di daerah terpencil yang minim fasilitas kesehatan, tanpa listrik, komunikasi, bahkan dengan risiko keamanan yang tinggi. Namun, mereka bertahan karena percaya pendidikan adalah jalan paling mendasar memanusiakan manusia Papua,” ujar Felex.
Konektivitas Masa Lalu vs Tantangan Mutu Masa Kini
Dalam presentasinya yang bertajuk “Papua: Era 1970 vs 2024 – Kesehatan & Pendidikan, Perjalanan Panjang menuju Akses yang Lebih Baik”, Felex menggambarkan betapa kontrasnya fasilitas zaman dahulu dan sekarang. Pada era 1970-an, pegunungan Papua benar-benar terisolasi. Lapangan terbang darurat dan pesawat perintis menjadi satu-satunya urat nadi pengirim guru, obat-obatan, dan logistik.
Meski kini infrastruktur fisik telah melesat dengan adanya Jalan Trans Papua dan jaringan telekomunikasi modern, Felex mengingatkan bahwa tantangan pendidikan di Papua belum usai, melainkan bergeser.
“Jika dulu masalah utama adalah keterisolasian dan akses, kini tantangannya adalah pemerataan kualitas guru, mutu pembelajaran, dan relevansi kurikulum dengan kebutuhan masyarakat lokal. Kemajuan fisik sangat nyata, tetapi memastikan mutu pendidikan berkembang secepat pembangunan fisik adalah tugas kita bersama,” tegas Felex.
Senada dengan Felex, Ignatius Robertus Adi selaku penanggap buku menjabarkan bahwa esensi utama warisan dari para guru perintis bukanlah deretan angka statistik atau bangunan sekolah, melainkan teladan hidup yang mereka tinggalkan. “Pendidikan Papua tidak hanya membutuhkan guru yang sekadar datang mengajar, tetapi guru yang mau mengabdi dengan hati,” ungkap Ignatius.
Papua sebagai Laboratorium Inovasi Global
J. Sudrijanta, SJ, penulis ketiga buku tersebut bersama Bernarda Rurit, mengungkap urgensi dokumentasi ini. Banyak pelaku sejarah yang kini telah lanjut usia, bahkan beberapa telah berpulang. Padahal, dari tanah Papualah praktik-praktik pedagogi terbaik dan karakter guru sejati pernah lahir.
Sudrijanta menceritakan kisah luar biasa Zakharias Petege (kini berusia 90 tahun) yang pada tahun 1957, di usia 21 tahun, rela berjalan kaki selama 10 hari menembus pedalaman dari Timepa ke Kokonao hanya demi menempuh kelas 1 Sekolah Rakyat. Zakharias kemudian lulus dan kembali ke kampung halamannya pada 1969 untuk mengabdi sebagai guru.
Ada pula kisah Lukas You di kawasan Danau Tage yang dijuluki masyarakat sebagai “Profesor You”. Bukan karena gelar akademis formal, melainkan karena kecerdasan kreatifnya menciptakan alat peraga sains canggih secara mandiri dari bahan-bahan lokal di sekitarnya.
Buku pendamping lainnya, Hati yang Menyala di Ufuk Timur, mencatat pengalaman berharga para imam Jesuit. Dari sekitar 320 Jesuit di Indonesia, hampir 80 orang di antaranya pernah bertugas di bumi Papua. “Tidak ada satu pun Jesuit yang berkata bahwa berkarya di Papua itu mudah. Namun justru karena tingkat kesulitannya yang tinggi, Papua menjadi ruang pembelajaran pastoral dan edukasi yang luar biasa bermakna,” kata Sudrijanta.
Pesan untuk Generasi Pendidik Masa Kini
Sebagai refleksi bagi para profesional muda dan pendidik masa kini yang ingin membangun karier berdampak, J.Sudrijanta menitipkan tiga pilar kekuatan utama yang dimiliki oleh guru perintis: Karakter, Pedagogi, dan Konsistensi.
Ia optimistis bahwa nyala api pengabdian itu tidak pernah padam dan masih diteruskan oleh guru-guru di pelosok Asmat, Yahukimo, hingga Waghete hari ini.
“Mari kita belajar menemukan hal-hal baru dari perjumpaan nyata dengan anak-anak didik kita. Ketika sekolah-sekolah di Papua mampu menjadi laboratorium pendidikan yang mengubah manusia, maka Papua bukan lagi menjadi wilayah pinggiran, melainkan akan melesat menjadi pusat pembelajaran inovasi bagi Indonesia dan dunia,” pungkas Sudrijanta optimis.
Bagi pembaca Topcareer.id, kisah dari pedalaman Papua ini menjadi bukti sahih bahwa sebuah karier yang dijalani dengan dedikasi penuh dan keterpanggilan hati, mampu melahirkan peradaban, menembus batas keterbatasan, dan melintasi zaman.
